Koncepce mateřské školy

Mateřská škola Jílová 41 je škola s právní subjektivitou jejímž zřizovatelem je Statutární město Olomouc. Škola je osmitřídní s celodenním provozem, sestává ze dvou stejně velkých dvoupatrových budov, je postavena na sídlišti . Celková plocha školy je 8 540m2, z toho 6 300m2 tvoří členěné zahrady,které jsou využívány k pobytu dětí na čerstvém vzduchu a relaxaci. Zahrada je ohraničené vzrostlými stromy, které tvoří zvukovou a prachovou bariéru. V blízkosti školy nevede žádná frekventovaná komunikace. Zahrady jsou vybaveny 8mi pískovišti, hřištěm, 4mi terasami, průlezkami apod.

Tělovýchovné vybavení: ribstoly, trampolíny, žebříky, houpačky, žíněnky, šv. bedny, kozy, stojany na obruče, míče, švihadla, šv. lavičky, koše na košíkovou apod.

Učební pomůcky: standardní vybavenost obohacena novými UP, obsáhlý obrázková a didaktický materiál, UP pro rozvoj logiky, kreativnosti, grafomotoriky, stoly pro písek a vodu, výtvarné vozíky, hrací koutky a výtvarné koutky. Každá třída je vybavena klavírem, radiomagnetofonem s CD a některé třídy mají navíc klávesové varhany. Keramická dílna je vybavena keramickou pecí a kruhem.

Audiovizuální pomůcky: barevné televizory, videa, DVD přehravač, vybavení MŠ elektrotechnikou - PC, fax, internet, kopírka, fotoaparát. 2 třídy jsou vybaveny dětskými počítačovými centry, ve dvou třídách jsou počítače s výukovými programy pro předškolní děti.

Naším záměrem je orientovat výchovu a vzdělávání v MŠ tak, aby se dítě dobře cítilo, aby se učilo dobře chápat a plně prožívat svět kolem sebe, mělo chuť poznávat, přemýšlet a tvořit. Dovést dítě k tomu, aby na konci předškolního období získalo přiměřenou fyzickou, psychickou a sociální samostatnost.

Naše mateřská škola pracuje podle Školního vzdělávacího programu, který se dělí na tematické celky. Ty vycházejí ze 4 ročních období, směřují k rozvoji všestrannosti a rozvíjí celou osobnost dítěte v těchto oblastech:

Dítě a jeho tělo – biologická oblast

• Uvědomování si vlastního těla, rozvoj pohybových dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky
• Rozvoj a užívání všech smyslů
• Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností
• Osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví
• Rozvoj fyzické a psychické zdatnosti

Dítě a jeho psychika – psychologická oblast

• Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností
• Rozvoj schopností a dovedností vyjádřit pocity, dojmy a prožitkyOsvojení některých dovedností které předcházejí čtení, psaní
• Posilování přirozených poznávacích citů ( zvídavosti, zájmu, radosti a objevování)

Dítě a ten druhý – interpersonální oblast

• Rozvoj schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů k druhým lidem
• Posilování prosociálního chování ve vztahu k druhému ( v rodině, v mateřské škole, v dětské herní skupině…)
• Rozvoj komunikativních dovedností
  

Dítě a společnost – sociálně kulturní oblast

• Vytvoření povědomí o mezilidských a morálních hodnotách
• Rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, přizpůsobit se,spolupracovat, spolupodílet se, přináležet k tomuto společenství ( ke třídě, k rodině, k ostatním dětem )
• Rozvoj kulturně estetických dovedností

Dítě a svět – environmentální oblast

• Rozvoj schopnosti vážit si života ve všech jeho formách
• Osvojování jednoduchých poznatků o světe a životě
• Pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit
• Osvojení dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí a k spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí